Sosyal Bilgiler -

Soğuk savaş dönemi ders notları

İkinci Dünya Savaşı sonrası ABD ve SSCB iki süper güç olarak ortaya çıktılar. SSCB, savaş sonrası yayılmacı bir politika izleyerek komünizm rejiminin Balkanlar ve Orta Avrupa’da yerleşmesi için mücadele etmiştir. Rusya’nın bu tutumu, ABD ve Avrupa ülkelerini endişelendirmiştir. Böylece ABD’nin önderliğinde demokratik Batı devletleri Batı Bloğu’nu, Sovyet Rusya önderliğinde Doğu Avrupa ve Balkan devletleri de Doğu Bloğu’nu oluşturmuştur.

Soğuk Savaş; Doğu ve Batı blokları arasında gelişen, açık ama silahlı mücadeleye dönüşmeyen çekişmeye denilmektedir. Silahlı mücadele yok; ancak her konuda gerginlik, çekişme, rekabet ve didişme var!

!!! Soğuk Savaş, 1991’de Sovyet Rusya’nın dağılmasına kadar devam etmiştir.

2.Dunya-Savasi4 — Soğuk savaş dönemi ders notları

Rusya’nın Türkiye Politikası: Rusya, yeni politikası gereği Türkiye’den boğazlar üzerinde hak sahibi olmayı ve Kars- Ardahan’ın kendisine verilmesini istemiştir. Türkiye’nin bu isteği reddetmesi üzerine Rusya, Türkiye’ye siyasi baskı uygulamaya başlamıştır. ABD Başkanı Truman, 1947’de bir kongrede bu konuyla ilgili kararını açıklamış, Türkiye ve Yunanistan’a yardım edeceğini bildirmiştir. (Bu karar daha sonra Truman Doktrini olarak anılmıştır) Truman Doktrini ve Marshall Planı çerçevesinde ABD, Türkiye’ye askeri ve ekonomik yardımlar yapmıştır. Bunlar neticesinde Türkiye, Batı yanlısı bir politika izlemeye başlamıştır.

a) Kore Savaşı (1950) :

Kore 1910 yılından beri Japonya işgalindeydi. İkinci Dünya Savaşı’nda Japonya yenilince Kore’nin kuzeyini Sovyetler Birliği, güneyini ABD işgal etti (1945). Amaçları, burada bağımsız bir Kore devleti kurulmasını sağlamaktı. Ancak Soğuk Savaş ile bu amaç bir çıkmaza girdi. Kuzey Kore, komünizmin Kore’nin tümünde etki gösterebilmesi için Güney Kore’ye saldırdı. (1950) BM bu saldırıyı kınayarak müdahale kararı aldı. Başta ABD olmak üzere 19 devlet Kore’ye asker gönderdi. (Türkiye de bu devletlerin içindeydi- 5000 asker =1 tugay) 3 yıl süren savaşta iki taraf da bir üstünlük sağlayamadığı için ateşkes imzalandı ve savaşa son verildi.

b)Nato’nun Kurulması ve Türkiye’nin Üyeliği (1952):

Not: Türkiye’nin Kore’ye asker göndermesi, Nato’ya kabul edilmemizde önemli rol oynamıştır.

NATO = Kuzey Atlantik Antlaşması Teşkilatı: Sovyetler Yayılmacılığına karşı ortak bir güvenlik sistemidir.

!!! Sovyetler Birliği NATO’ya karşı Varşova Paktı’nı kurmuştur.

2.dünya savaşı ders notları

İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI (1939-1945)

Birinci Dünya Savaşı’ndan sonra yapılan barış antlaşmalarının çok ağır şartlar içermesi, Birinci Dünya Savaşı’ndan istediklerini elde edemeyen Almanya ve İtalya’nın saldırgan politika izleyerek birlikte hareket etmeleri, savaş sonrasında İngiltere’nin eski gücünü kaybetmesi ve bunlara ek olarak Milletler Cemiyeti’nin özellikle 1937 yılından sonra olan bitene gözünü kapatarak sorunları çözememesi bu savaşın başlamasında etkili olmuştur.

Japonya’nın 1930’lar boyunca gücünü artırması ve Çin’in Mançurya bölgesini işgali, İtalya’nın Etiyopya’yı işgali ve Milletler Cemiyeti’nin olan bitene göz yumması Almanya’yı daha da cesaretlendirmiş; Almanya yeni toprak kazanımları için Berlin- Roma- Tokyo Mihveri diye adlandırılan bir ittifak kurmuştu. Böylece Mihver Devletler Grubu oluşmuştu. 1937’de Japonya, Çin’e karşı bir savaş başlatmış, 1 yıl sonra Almanya ise Avusturya ve Çekoslavakya’yı işgal etmişti. Sıradaki ülke Polonya’ydı. Ancak İngiltere ve Fransa, Alman saldırısına karşı Polonya’ya yardım edecekleri konusunda kesin güvence vermişlerdi. Almanya Polonya’ya saldırınca da İkinci Dünya Savaşı başlamıştı (1939). Okumaya devam et “2.dünya savaşı ders notları”

2016 Mayıs II.Dönem Teog Mazeret Sınavı Soru ve Cevapları

2016 Mayıs 2.Dönem teog mazeret sınavı hafta sonu yapıldı. Sorular ve cevap anahtarlarını aşağıdan indirebilirsiniz.

Dönem Mazeret Sınavı Soruları ve Cevapları

Türkçe Dersi A Kitapçığı için tıklayınız.

Matematik Dersi A Kitapçığı için tıklayınız.

Fen Ve Teknoloji Dersi A Kitapçığı için tıklayınız.

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi A Kitapçığı içintıklayınız.

İngilizce Dersi A Kitapçığı için tıklayınız. Okumaya devam et “2016 Mayıs II.Dönem Teog Mazeret Sınavı Soru ve Cevapları”

Okul gezilerinde dikkat edilmesi gereken hususlar ve evraklar

Bahar ayların gelmesi ve teog sınavının yapılması sonucunda okullarda yoğun bir gezi trafiği başladı. Bildiğiniz gibi okul gezileri çok dikkat edilmesi gereken bir konu. Onlarca yüzlerce insanın hayatının söz konusu olduğu bir durum. Bu yüzde gezi öncesi en ufak ayrıntılar bile gözden geçirilmelidir. Aşağıdaki bilgiler Balıkesir Susurluk ilçe milli eğitimin sitesinden alınmıştır.

ÖĞRENCİ GEZİLERİNDE DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR ve HAZIRLANACAK BELGELER

-İlgili Yazılar:

1-Meb Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinin 21. Maddesi

2-20/01/2015 tarih ve 645673 sayılı “Spor ve Gezi İzin Onayları” konulu yazı ve ekleri

3-06/04/2015 tarihli ve 3654721 sayılı “Okul Gezileri” konulu yazı ve ekleri

4-28/10/2014 tarih ve 5440 sayılı “Grup Gezileri” konulu yazı ve ekleri

5-07/05/2014 tarih ve 2361 sayılı “Gezilerde Rehberlik Faaliyetleri, Seyahat Acenteleri” konulu yazı ve ekleri Okumaya devam et “Okul gezilerinde dikkat edilmesi gereken hususlar ve evraklar”

Müteferrika Matbaası’nda Vankulu Lugatı’ndan sonra basılan eserler

Müteferrika Matbaası’nda Vankulu Lugatı’ndan sonra basılan eserler nelerdir ?

– 1729’da : KâtibÇelebi’nin Tuhfetü’l-Kibârfi Esfâri’l-Bihâr’ı ile Tarih-i Seyyah der Beyân-ı Zuhur-ı Ağvâniyân veİnhidam-ı Devlet-i Safeviyan

– 1730’da : Tarih-i Hind-i Garbi, Tarih-i Timur-iGürkan, Tarih-i Mısri’l-Cedid ve Tarih-i Mısri’l-Kadim, Gülşen-i Hülefâ ile GrammaireTurque

– 1732’de : İbrahim Müteferrika’nın Usulü’l-Hikem fî Nizâmi’l-Ümem’i ile Fuyuzât-ı Mıknatısiyye;

– 1733’te : Kâtip Çelebi’nin Takvimü’t-Tevarih’i;

– 1734’te: İlk Vekayinüvis Mustafa Naima’nın Tarih-i Naima’sı Okumaya devam et “Müteferrika Matbaası’nda Vankulu Lugatı’ndan sonra basılan eserler”

Tarih Felsefesi Ders Notu Özet

*T. Izutsu: İslamın gelişiyle varlıklar arasında yeni bir ilişkinin kurulduğu ve kavramların yüklendikleri anlamlarla birlikte birbirleriyle tamamen farklı ilişkilendirildiği yeni bir sistem yeni bir evren anlayışının ortaya çıktığını savunur

*İslama göre evren kavrayışı: Yanlızca yaratıcı Allahtır. Yoktan var eder-Herşey yaratılmıştır-Herşey Allaha boyun eğer

*Mutluluk: Platon’un devletinde-Aristo’nun Nikamakhos’a Etikinde ve politikasında gösterdikleri yollarla akıl bilgelik ve bunlar üzerinde temellendirilen yollarla sağlanır

*Evren Kavrayışı Farabi: İnsandaki nihai mükemmellik mutluluktur.-İnsanların mutluluğa ulaşmak için birbirine yardım eden toplum ve Böyle bir toplumu amaçlayan şehir mükemmeldir-İnsanın varoluş amacı dünya ahiret mutluluktur

* İnsanın varoluş amacı İbni Sina: Metafizik nitelikli İnsan Allah ilişkisine göndermede bulunmuştur. Ruh Kasidesi yapıtında insanın yaratılışını dünyaya gelişini kutsal kitaplar ve kendi felsefesine göre yorumlamıştır. Ten Kafesine Konul olan ruhun akıl gözüyle bakanlara göre varlığı apaçık ,duyularıyla hareket edenler içinse sır olduğunu söyler Okumaya devam et “Tarih Felsefesi Ders Notu Özet”

Maddeler Halinde Önemli Sanat Tarihi

SANAT TARİHİ 1. ÜNİTE

*Yazı ilk kez Sümerliler tarafından bulundu

*Yazı Anadoluya Asur ticaret kolonileri vasıtasıyla MÖ 1950 yıllarda girerek kullanıldı

*Taş Devri MÖ 2,5 milyon-MÖ 5500

*Maden Devri: Bakır (Kalkolotik) MÖ 3500-3000 / Tunç MÖ 3000-1200 / Demir Devri MÖ 2000

*Taş Devri: Dünyanın en uzun evresini kapsar. Avcılık ve toplayıcılık etkindir. Taş en temel kültürel üretim objesidir

*Litik: Zamanları tanımlayan kavramların sonundaki –litik eki litostan gelir. Bu yüzden Taş Çağları olarak adlandırılır

*Taş Devri: Paleolitik (Eski) – Mezolitik (Orta) – Neolitik (Yeni) olarak 3 e ayrılır

*Paleolitik Devir: İnsanın üretime geçmediği doğada bulduklarıyla geçindiği dönemdir. Ateş bu devirte keşfedilmiştir Okumaya devam et “Maddeler Halinde Önemli Sanat Tarihi”

CEMALEDDİN AFGÂNİ

(1837-1897)

Hayatı ve görüşleri; Hemedan yakınındaki Esedabad’da doğmuştur. İslami ilimleri özümsemiş, felsefe ve modern bilimlere özel ilgi duymuştur. Anadili Türkçe’nin yanında Arapça, Farsça, Fransızca, İngilizce ve Rusça öğrenmiştir. Genç yaşta Hindistan’a gitmiş ancak ingilizler tarafından tehlike olarak görüldüğünden burayı terketmiştir. Daha sonra Kahire’ye gitmiş, Ezher hocaları ve öğrencileriyle özel dostluklar kurmuş ve evinde birçok insana ders vermiştir. Mısır’dan İstanbul’a gelmiş, Ayasofya ve Sultan Ahmet camilerinde vaazlar vermiş, sonra Meclis-i Kebir-i Maarif azalığına getirilmiştir.
Okumaya devam et “CEMALEDDİN AFGÂNİ”

TÜRK RESİM-HEYKEL VE EL SANATLARI

RESİM-HEYKEL VE EL SANATLARI

*Budizm’i benimseyen Uygurların 762 yılında Maniheizm’i devlet dini olarak kabul etmelerinden sonra inanç dünyalarında ortaya çıkan değişimler sanata da yansımıştır. Budizm ve Maniheizmin etkisi ile Uygurlarda resim sanatı gelişmiştir.

*Eski Uygur şehir kalıntılarında bulunan ve 8.-9. yüzyılla tarihlenen duvar resimleri (freskler),

Türk resim sanatının en eski örnekleri olarak kabul edilmektedir.

*Türk minyatür sanatının ilk örneklerini veren Uygurlarda duvar resimlerinin yanı sıra minyatür sanatı da çok gelişmiştir.

*Mani dini etkisi ile hazırladıkları el yazmaların, Mani rahiplerinin dinî törenlerinin canlandırıldığı resimlerindeki yüz yapıları, minyatür sanatında Uygur Tipi olarak adlandırılan bir terminoloji oluşturmuştur.

*Antik Çağ yazarı Johannes Grammatikos’un kaleme aldığı Hekim Andromakhos’un maceralarının anlatıldığı eserin, Büyük Selçuklu devrinde resimlenmiş iki kopyası günümüze ulaşmıştır.

*Kitab al-Tiryak (Panzehirler Kitabı) isimli bu eserin kopyalarından biri 1199 yılına diğeri 13.

yüzyıla tarihlenir. Minyatür sanatı Büyük Selçuklulardan Anadolu’ya geçmiştir. Okumaya devam et “TÜRK RESİM-HEYKEL VE EL SANATLARI”

THALES VE ÖĞRENCİLERİ

İlk Yunan matematikçisi olan Thalestir. Thales’in bu düşünceleri “materyalist felsefe”nin doğmasına yol açmıştır.

Thales kendi adıyla anılan teoremin dışında, aşağıdaki teoremleri de geometriye kazandırmıştır:

İkizkenar bir üçgenin tabanına komşu olan açılar birbirine eşittir
Bir dairenin çevresindeki bir noktayı, çapın uçlarına birleştiren doğru parçaları arasındaki açı diktir.
Yarıçap, bir daireyi iki eşit parçaya böler.
İki açısı ve bir kenarı eşit olan üçgenler birbirine eşittir.
İki doğru birbiriyle kesiştiğinde karşıt açılar birbirine eşittir.
m.ö 624-m.ö 546 yılları arasında yaşadığı bilinen ilk yunan filozofu thales “her şeyin kaynağı sudur” düşüncesini savunmuştur.
Thales Mısır’da bir süre kalmış ve oradan astronomi ve geometriyi öğrendiği düşünülmektedir.
Thales için nereli olduğuna dair kesin bir bilgi yoktur. Milet şehrine sonradan mı geldi yoksa doğma büyüme oralı mı tam olarak bilinmiyor.
Thales in yazdığı yada daha doğrusu günümüze ulaşan bir eseri yok. Fakat yaptığı çalışmaları Aristotales, Platon, Heredotos, Diogenes den öğreniyoruz.

Özet olarak, Thales’in bilime olan katkıları şunlardır:

Evrende olan bitenleri, doğaüstü mitolojik güçlere dayandırarak açıklamaya son vermiştir.
Geometriye ispat kavramını sokarak, matematik düşünceyi amprik işlemlerle sınırlamaktan kurtarmıştır.
Evrendeki nesneleri tek bir maddeye indirgeyerek, olup bitenleri evrensel bir ilkeye dayanarak açıklamak yolunu açmıştır

Anaximander

Anaximander’e göre, evrenin temel yapı taşı, “sınırsız” ya da “sonsuz” adını verdiği soyut yani maddesel olmayan bir kavramdır. Anaximander’in, evrenin yapı taşını sınırsız adını verdiği soyut bir kavram olarak tanımlaması, “metafizik” yani “fizik ötesi düşünce”yi benimsediğini göstermektedir

Anaximanes

hava veya buharı evrenin temel yapı taşı olarak önermiştir. (hava→ rüzgar →bulut→su→toprak ya da taş) şeklinde ifade edilmiştir. Thales’in materyalist görüşünü benimser

Hekataeos

İlk Yunanca coğrafya kitabı olan “Dünya Turu”nun yazarıdır.