Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleğinde Yeni Dönem

Akademi Giriş Sınavı ve Milli Eğitim Akademisi ile İlgili Kapsamlı Bilgiler

 

1. Türkiye’de Öğretmen Hazırlamada Yeni Bir Dönem

Türkiye’nin öğretmen yetiştirme ve atama sisteminde köklü bir dönüşüm yaşanmaktadır. Üniversite mezuniyeti ve KPSS başarısının yeterli olduğu sistemden, Milli Eğitim Akademisi ve MEB-AGS merkezli yeni bir yapıya geçilmektedir. Bu değişim, öğretmenlik mesleğinin niteliğini artırmayı ve eğitimde kaliteyi yükseltmeyi amaçlamaktadır.

550 Saat

Milli Eğitim Akademisi’nde Zorunlu Hazırlık Eğitimi

Bu yeni dönem, Öğretmenlik Meslek Kanunu ile yasal zeminini bulmuş olup, öğretmenliği bir ihtisas mesleği olarak tanımlamaktadır. Adaylar artık fakülte sonrası KPSS’ye ek olarak, Akademi’de kapsamlı bir programı başarıyla tamamlamak zorundadır.

2. Milli Eğitim Akademisi: Temel Özellikler

Akademi Programı ve Destekler

Süre: Toplam 550 saatlik zorunlu hazırlık eğitimi.

İçerik: Teorik dersler ve uygulamalı eğitimler (pedagojik formasyon, mesleki yeterlilikler).

Mali Destek: Adaylara eğitim süresince 30.000 ek göstergenin memur aylık katsayısı ile çarpımı kadar maaş ödenir. (₺)

Başarı Kriterleri

Akademide başarılı sayılmak için belirlenen minimum puanlar:

Atamaya Esas Puan Ağırlığı

Hazırlık eğitimini başarıyla tamamlayan adayların atamaya esas başarı puanı, teorik ve uygulamalı derslerin başarı notlarının belirli ağırlıklarla toplanmasıyla hesaplanır.

3. MEB-AGS Sınavı: Akademi’ye Giriş Kapısı

Sınavın Yapısı ve Bileşenleri

MEB-AGS, Akademi Giriş Sınavı (AGS) ve Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT) olmak üzere iki ana oturumdan oluşur. Yabancı dil öğretmen adayları için ÖABT yerine YDS/e-YDS sonuçları kullanılır.

Sınav Bileşeni	Soru Sayısı	Süre
Akademi Giriş Sınavı (AGS)	80	110 dakika
Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT)	50	70 veya 90 dakika (alana göre)

AGS Konu Alanları

• Sözel Yetenek
• Sayısal Yetenek
• Tarih
• Türkiye Coğrafyası
• Eğitimin Temelleri
• Türk Millî Eğitim Sistemi ve Mevzuatı

MEB-AGS Puan Hesaplanması (ÖABT/YDS Alanları İçin)

ÖABT veya YDS/e-YDS gerektiren alanlarda MEB-AGS puanı, AGS ve ilgili alan testi puanlarının eşit ağırlıkta katkısıyla oluşur. Diğer alanlarda (MEB-AGS-P1) sadece AGS puanı esas alınır.

4. Öğretmen Olma Süreci: Adım Adım Yol Haritası

Yeni sistemde öğretmen adaylarının izleyeceği yol, MEB-AGS’den başlayarak kadrolu öğretmenliğe uzanan çok aşamalı bir süreci kapsamaktadır.

1. Adım

MEB-AGS’de Başarı

→

↓

2. Adım

Milli Eğitim Akademisi (550 Saat Eğitim + Değerlendirmeler)

→

↓

3. Adım

Güvenlik Soruşturması

↓

4. Adım

Sözleşmeli Öğretmen Olarak Atanma

→

↓

5. Adım

3 Yıl Başarılı Görev

→

↓

6. Adım

Kadrolu Öğretmenliğe Geçiş

5. Takvim: 2025 Yılı Önemli Tarihler

İlk MEB-AGS ve ilgili süreçler için kritik tarihler aşağıdadır. Adayların bu takvimi dikkatle takip etmesi önemlidir.

16 Ocak 2025

Sınav Konu Dağılımları Açıklandı

ÖSYM tarafından MEB-AGS konu dağılımları duyuruldu.

24 Şubat 2025

Örnek Sorular Yayımlandı

Adayların sınav formatına aşina olması için örnek sorular paylaşıldı.

8 Mayıs 2025

Kılavuz Yayımlandı, Başvurular Başladı

2025-MEB-AGS Kılavuzu ve başvuru bilgileri erişime açıldı.

13 Temmuz 2025

MEB-AGS SINAV TARİHİ

AGS ve ÖABT Oturumları gerçekleştirilecektir.

6. Bilgi Kaynakları ve Yeni Sistemin Hedefleri

Resmi Bilgi Kanalları

Adayların en güncel ve doğru bilgiler için takip etmesi gereken resmi kurumlar:

• ➡️ Milli Eğitim Bakanlığı (MEB): meb.gov.tr
• ➡️ Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM): osym.gov.tr

Özellikle 2025-MEB-AGS Kılavuzu, tüm detaylar için temel başvuru kaynağıdır.

Yeni Sistemin Temel Hedefleri

Bu kapsamlı reformun uzun vadeli amaçları şunlardır:

• 🎯 Daha standart ve yüksek nitelikli bir öğretmen gücü oluşturmak.
• 🎯 Daha titiz ve çok aşamalı bir seçme süreci uygulamak.
• 🎯 Öğretmenlik için daha net tanımlanmış bir hazırlık yolu ve mesleki statü sağlamak.
• 🎯 Eğitim kalitesini genel olarak yükseltmek.

Sonuç

Milli Eğitim Akademisi ve MEB-AGS, Türkiye’de öğretmenlik mesleğine geçişte önemli bir dönüşümü ifade etmektedir. Adayların bu yeni ve çok aşamalı süreçte başarılı olabilmeleri için resmi duyuruları yakından takip etmeleri, planlı bir hazırlık yapmaları ve sürecin her aşamasına özen göstermeleri kritik önem taşımaktadır. Bu sistem, öğretmenlik mesleğinin profesyonel statüsünü güçlendirmeyi ve eğitimde kaliteyi artırmayı hedeflemektedir.

 

Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı ve Milli Eğitim Akademisi: Öğretmenlik Mesleğine Yeni Yaklaşım

1. Giriş: Türkiye’de Öğretmen Hazırlamada Yeni Bir Dönem

Türkiye’nin öğretmen yetiştirme ve atama sisteminde köklü bir dönüşüm yaşanmaktadır. Uzun yıllardır uygulanan, üniversite mezuniyeti ve Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) başarısının öğretmenliğe atanmak için yeterli olduğu sistem terk edilmektedir.¹ Bu paradigma değişimi, öğretmenlik mesleğinin niteliğini artırma ve eğitimde kaliteyi yükseltme hedefleri doğrultusunda atılmış önemli bir adımdır.

Bu yeni dönemin merkezinde, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından kurulan Milli Eğitim Akademisi ve bu akademiye girişte uygulanacak olan Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS) yer almaktadır. Artık öğretmen adaylarının, fakülteyi bitirip KPSS’yi kazanmalarının yanı sıra, Milli Eğitim Akademisi’nde sunulan 550 saatlik kapsamlı bir programı başarıyla tamamlamaları gerekmektedir.¹ Bu zorunluluk, öğretmen adaylarının mesleğe başlamadan önce daha yoğun ve standart bir hazırlık sürecinden geçmelerini amaçlamaktadır.

Bu dönüşümün yasal zeminini, Türkiye Büyük Millet Meclisi (TBMM) Genel Kurulu’nda kabul edilerek yasalaşan Öğretmenlik Meslek Kanunu oluşturmaktadır.¹ Bu kanun, Milli Eğitim Akademisi’nin kurulmasını içermekte ve öğretmenliği bir ihtisas mesleği olarak tanımlayarak öğretmenlerin seçilmeleri, yetiştirilmeleri, atanmaları, hakları, ödev ve sorumlulukları ile kariyer basamaklarında ilerlemelerine ilişkin esasları düzenlemektedir.¹ Kanun ayrıca, öğretmenlere yönelik işlenen suçlarda cezaların yarı oranda artırılması ve Akademi eğitimi süresince öğretmen adaylarına memur aylık katsayısı ile çarpımı sonucu bulunacak 30.000 ek gösterge tutarında maaş ödenmesi gibi önemli düzenlemeler de getirmektedir.¹

Milli Eğitim Akademisi, MEB tarafından 2024 yılında, Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun bir gereği olarak kurulmuştur.¹ Akademinin temel amacı, öğretmen adaylarını mesleğe hazırlamak, mevcut öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek ve kariyer basamaklarında ilerlemelerini sağlamaktır.¹ Bu doğrultuda Akademi, öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini artırmayı ve eğitim kalitesini yükseltmeyi hedeflemektedir.² Öğretmenlik mesleğine girişte daha kapsamlı ve nitelikli bir eğitim süreci sunulması, bu yeni yapının en belirgin özelliklerindendir.

Bu yeni düzenlemeler, öğretmen yetiştirme sürecinde daha merkezi bir yaklaşımı ve standartlaşmayı beraberinde getirmektedir. Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun öğretmenliği “ihtisas mesleği” olarak tanımlaması ¹, zorunlu ve kapsamlı Akademi eğitimi ve MEB-AGS gibi yeni unsurlar, mesleğin profesyonel statüsünü yükseltme ve tüm yeni öğretmenlerin belirli bir standartta hazırlık almasını güvence altına alma çabasını yansıtmaktadır. Üniversite eğitimine ek olarak sunulan bu merkezi ve yoğun hazırlık programı, teorik bilgi ile sınıf içi uygulamalar arasındaki bağı güçlendirmeyi ve öğretmen adaylarını mesleğin gerektirdiği donanıma daha etkin bir şekilde ulaştırmayı amaçlamaktadır. MEB’in Akademi’nin kuruluşu ve işleyişindeki doğrudan rolü ³, öğretmen yeterliliklerinin son aşamasında daha fazla merkezi kontrol ve yönlendirme isteğini de ortaya koymaktadır.

2. Milli Eğitim Akademisi: Yapı, Program ve Yönetişim

Milli Eğitim Akademisi’nin kuruluşu, işleyişi ve öğretmen adaylarına yönelik hazırlık programı, detaylı yasal ve idari düzenlemelerle şekillendirilmiştir.

2.1. Yasal ve Düzenleyici Çerçeve

Akademi’nin faaliyetlerinin temelini, MEB tarafından hazırlanan ve 19 Mart 2025 tarihli ve 32846 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren “Milli Eğitim Akademisi Başkanlığı Yönetmeliği” oluşturmaktadır.⁶ Bu yönetmelik, Akademi Başkanlığı’nın oluşumunu, teşkilat yapısını, görevlerini ve çalışma usul ve esaslarını ayrıntılı bir şekilde belirlemektedir. Öğretmenlik Meslek Kanunu taslağında da Akademi’nin kuruluşu ve işlevlerine dair maddeler yer almaktadır.⁴

Organizasyon yapısı itibarıyla Akademi Başkanlığı; Akademi Başkanı, bir Akademik Kurul ve sayısı onu geçmemek üzere hizmet birimleri ile bir özel bürodan meydana gelmektedir.⁴ Akademi’nin en üst amiri olan Akademi Başkanı, doğrudan Milli Eğitim Bakanı’na bağlı olarak görev yapmaktadır.⁴

2.2. Yönetim ve Danışma Kurulları

Akademi’nin stratejik yönelimini ve faaliyetlerinin denetimini sağlamak üzere çeşitli kurullar oluşturulmuştur:

• Akademi İzleme ve Yönlendirme Kurulu: Bu kurul, Akademi’nin görev alanına giren konularda politikaları belirlemekle sorumludur.³ Kurulun sekretarya hizmetleri Akademi Başkanlığı tarafından yürütülmektedir.⁴
• Akademik Kurul: Akademi Başkanı’nın başkanlığında, bir başkan ve on üyeden oluşan bu kurul ⁴, Akademi İzleme ve Yönlendirme Kurulu tarafından belirlenen politikaların uygulanmasına ilişkin çalışmaların standartlarını belirler. Ayrıca, eğitim programlarını ve yıllık çalışma planını hazırlamak, akademiden çıkarma cezalarına yapılan itirazları inceleyerek karara bağlamak gibi önemli sorumlulukları bulunmaktadır.³

2.3. Akademi’nin Misyonu, Vizyonu ve Hedefleri

Milli Eğitim Akademisi’nin temel varlık nedeni, Türkiye’nin eğitim sistemine nitelikli öğretmenler kazandırmaktır. Bu doğrultuda belirlenen misyon, vizyon ve hedefler şunlardır:

• Misyon: Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek, eğitim kalitesini yükseltmek ve öğretmen adaylarına modern eğitim tekniklerini kazandırmaktır.⁵
• Vizyon: Geleceğin eğitim ihtiyaçlarına cevap verebilecek nitelikte öğretmenler yetiştirerek eğitim sektöründe kaliteyi artırmaktır.⁵
• Temel Hedefler: Öğretmen adaylarını mesleğe hazırlamak, öğretmen, yönetici ve diğer personelin mesleki gelişimlerini desteklemek, kariyer basamaklarında ilerlemeleri ve görevde yükselmeleri için eğitim programları hazırlamak, uygulamak ve değerlendirmektir.¹ Akademi ayrıca bilimsel çalışmalar yürütecek ve öğretmen yeterliliklerini belirleyecektir.⁶

2.4. Hazırlık Eğitim Programı

Akademi’ye kabul edilen öğretmen adayları, mesleğe atanmadan önce zorunlu bir hazırlık eğitim programına tabi tutulacaktır.

• Süre ve Yapı: Bu program, toplam 550 saatlik bir eğitimi kapsamaktadır.¹ Programın süresi, öğretmen adayının mezun olduğu yükseköğretim programına göre 3 döneme kadar uygulanabilecektir.¹ Bir kaynakta, Eğitim Fakültesi mezunu olup Pedagojik Formasyona sahip olanların 3 dönem, Talim Terbiye Kurulu tarafından öğretmenlik kaynağı olarak kabul edilen diğer lisans programlarından mezun olup Pedagojik Formasyona sahip olmayanların ise 4 dönem teorik ve uygulamalı eğitim alacağı belirtilmektedir.¹¹ Başka bir kaynak ise eğitim fakültesi mezunları için 10-14 hafta, diğer fakülte mezunları için daha uzun bir eğitim süresi öngörmektedir.⁵ Bu farklı ifadeler (dönem ve hafta bazında süre belirtimi), programın modüler yapısına veya farklı aday grupları için farklılaşan yoğunluğuna işaret ediyor olabilir; ancak adayların resmi duyuruları takip ederek net bilgi edinmesi önemlidir.
• İçerik Odak Noktası: Program, hem teorik dersleri hem de uygulamalı eğitimleri içerecek şekilde, pedagojik formasyon ve mesleki yeterliliklerin geliştirilmesine odaklanacaktır.² Ders içerikleri arasında eğitim teknolojileri, sınıf yönetimi, ölçme-değerlendirme ve mesleki gelişimi destekleyen konular yer alacaktır.⁵
• Uygulamalı Eğitim: Programda, teorik bilgilerin yanı sıra uygulamalı derslere de önemli bir ağırlık verilecektir. Bu yaklaşım, uluslararası örneklerle (Fransa’da 216 saat, Belçika’da 160 saat, İtalya’da 550 saat uygulamalı ders) paralellik göstermektedir.²
• Eğitmenler: Akademi’de ders verecek eğitmenler belirli kriterlere göre seçilecektir. Bu kriterler arasında doktora ya da daha üst akademik unvana sahip olmak, uzman öğretmen veya başöğretmen unvanına sahip olmak ya da Milli Eğitim Bakanlığı’nda en az 10 yıl görev yapmış ve bu sürenin en az 3 yılını şube müdürü veya daha üst kadrolarda geçirmiş olmak bulunmaktadır.³ Akademi’de görev yapan profesör, doçent ve doktor öğretim üyeleri haftada asgari 10 saat ders vermekle yükümlü olacak ve ek ders ücreti alabileceklerdir.³
• Adaylara Mali Destek: Öğretmen adaylarına Akademi’deki eğitimleri süresince, 30.000 ek göstergenin memur aylık katsayısı ile çarpımı kadar maaş ödenecektir.¹ Ancak, bu süreçte adayların devlet memuru statüsünde sayılmayacağı belirtilmektedir.²

2.5. Başarı Kriterleri ve Programı Tamamlama

Akademi eğitim programının başarıyla tamamlanması için adayların belirli akademik ve devam koşullarını yerine getirmesi gerekmektedir.

• Genel Başarı Puanı (Atamaya Esas Puan): Hazırlık eğitimini başarıyla tamamlayan öğretmen adaylarının atamaya esas başarı puanı; teorik derslerin başarı notlarının aritmetik ortalamasının %40’ı ile uygulamalı derslerin başarı notlarının aritmetik ortalamasının %60’ının toplanmasıyla hesaplanacaktır.¹²

Akademi eğitim süreci, MEB-AGS sınavının ardından başlayan ve adayları çok katmanlı bir değerlendirme sürecine tabi tutan titiz bir yeterlilik hunisi işlevi görmektedir. 550 saatlik yoğun program ¹, teorik dersler için düzenli yazılı sınavlar ve uygulamalı dersler için çok aşamalı değerlendirmeler ¹¹, adayların sürekli bir performans göstermesini gerektirmektedir. Belirlenen minimum başarı puanları (teorik için 60, uygulamalı için 70) ve sınırlı ek sınav hakları ¹¹, yüksek bir standart oluşturmaktadır. Devam zorunluluğu ve disiplin süreçleri ⁴ ise adayların sadece akademik değil, mesleki tutum ve sorumluluk açısından da değerlendirildiğini göstermektedir. Bu çok yönlü ve uzun süreli değerlendirme, öğretmenlik mesleğine yalnızca bilgi ve beceri açısından değil, aynı zamanda mesleki adanmışlık ve uygunluk açısından da en yetkin bireylerin seçilmesini hedefleyen bir yaklaşımı yansıtmaktadır.

2.6. Güvenlik Soruşturmaları ve Disiplin İşlemleri

Öğretmen adaylarının mesleğe uygunlukları, güvenlik ve arşiv araştırmaları ile de teyit edilecektir.

• Güvenlik Soruşturmaları: Adaylar, Akademi’ye giriş aşamasında ve Akademi’yi tamamladıktan sonra atama sürecinde olmak üzere iki kez güvenlik soruşturması ve arşiv araştırmasından geçirilecektir.⁴
• İlişik Kesme Nedenleri: Gerekli şartları sonradan kaybedenler, disiplin soruşturması sonucu Akademi’den çıkarma cezası alanlar, programda başarısız olanlar veya mazeretsiz şekilde toplam 6 gün eğitime katılmayanların Akademi ile ilişiği kesilecektir.¹¹ Akademi’den çıkarma cezalarına yapılan itirazlar Akademik Kurul tarafından incelenerek karara bağlanır.³

2.7. Akademi Sonrası Atama Süreci

Akademi hazırlık eğitimini başarıyla tamamlayan adaylar, MEB tarafından öğretmen olarak atanacaktır.¹¹

• İlk Atama Statüsü: Atamalar başlangıçta “sözleşmeli öğretmen” statüsünde yapılacaktır.²
• Kadrolu Statüye Geçiş: Sözleşmeli öğretmen olarak üç yıl başarılı bir şekilde görev yapanlar, “kadrolu öğretmen” statüsüne geçme hakkı kazanacaktır.²
• Atandığı Göreve Başlamama Durumu: Akademi’yi başarıyla bitiren ancak atandığı okula başlamayan öğretmenler, 1 yıl boyunca Akademi’ye tekrar alınmayacaktır.¹²

3. Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı (MEB-AGS): Akademi’ye Açılan Kapı

Milli Eğitim Akademisi’ne öğretmen adayı olarak kabul edilmenin ilk ve en önemli adımı, Milli Eğitim Bakanlığı Akademi Giriş Sınavı’nda (MEB-AGS) başarılı olmaktır.

3.1. Tanımı ve Yürütücü Kurum

MEB-AGS, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından öğretmen adaylarının mesleki ve pedagojik bilgilerini ölçmek ve Milli Eğitim Akademisi’ne giriş için bir seçme işlemi gerçekleştirmek amacıyla düzenlenen bir sınavdır.¹³ Sınavın uygulanmasından Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) sorumlu olacaktır.¹⁴

3.2. İlk MEB-AGS (2025) İçin Önemli Tarihler

2025 yılında ilk kez düzenlenecek olan MEB-AGS’ye ilişkin takvim aşağıdaki gibidir:

3.3. Başvuru Süreci ve Koşulları

MEB-AGS’ye başvuracak adayların belirli koşulları taşıması ve başvuru sürecini titizlikle takip etmesi gerekmektedir.

• Uygunluk Kriterleri: Adayların taşıması gereken genel şartlar şunlardır ¹¹:
  • Türk vatandaşı olmak.
  • Kamu haklarından mahrum bulunmamak.
  • Belirlenen suçlardan hüküm giymemiş olmak.
  • Öğretmenliğe uygun bir yükseköğretim programından mezun olmak.
  • Belirlenen sınav puanına sahip olmak. (Bu şart, Akademi hazırlık eğitimine katılma koşulu olarak belirtilmiştir.¹¹ Bir kaynakta, adayların KPSS puanları ile Milli Eğitim Akademisi’ne başvurabileceği ifade edilmektedir.² MEB-AGS’ye başvuru için spesifik bir KPSS puan şartı olup olmadığı veya KPSS puanının hangi aşamada nasıl değerlendirileceği gibi detaylar, resmi 2025-MEB-AGS Kılavuzu’nda netleştirilecektir.)
  • Sağlık durumunun öğretmenlik yapmaya engel olmaması.
• Resmi Kılavuz: 2025-MEB-AGS Kılavuzu: Sınava ilişkin tüm ayrıntılı bilgiler, başvuru koşulları, sınav ücreti, başvuru şekli ve diğer önemli hususlar ÖSYM tarafından yayımlanan “2025-MEB-AGS Kılavuzu”nda yer almaktadır.¹⁷ Adayların bu kılavuzu dikkatle incelemesi hayati önem taşımaktadır.¹⁷ Kılavuz ve başvuru bilgileri sayfasına https://www.osym.gov.tr/TR,33202/2025-meb-ags-kilavuz-ve-basvuru-bilgileri.html ¹⁷ adresinden, kılavuzun PDF formatına ise https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2025/MEB-AGS/kilavuz_agsd09052025.pdf ²² adresinden ulaşılabilir. ²⁷
• Başvuru Yöntemi: Başvurular, 8 Mayıs 2025 saat 10:45’ten itibaren ÖSYM Başvuru Merkezleri aracılığıyla, ÖSYM’nin https://ais.osym.gov.tr internet adresinden veya ÖSYM Aday İşlemleri Mobil Uygulaması’ndan yapılabilecektir.¹⁷
• Sınav Ücreti: Sınav ücreti bilgisi 2025-MEB-AGS Kılavuzu’nda yer alacaktır. ÖSYM’nin ödeme sistemi (https://odeme.osym.gov.tr) üzerinden işlemler gerçekleştirilecektir.¹⁷

Birden fazla kaynak, adayların başvuru ve sınavla ilgili en güncel ve doğru bilgi için resmi “2025-MEB-AGS Kılavuzu”nu esas alması gerektiğini vurgulamaktadır.¹⁷ Kılavuzun PDF formatına ²⁷ ve detaylı konu dağılımları ²⁸ ile örnek soru analizlerini içeren belgelere ²⁹ erişimde yaşanan kısıtlılıklar nedeniyle, bu raporda sınav ücreti, başvuru için spesifik KPSS puan şartları, detaylı konu listeleri ve örnek soru tiplerinin ayrıntılı bir analizi gibi bazı önemli bilgilere yer verilememiştir. Bu durum, adayların bu kritik bilgilere ulaşmak için resmi ÖSYM yayınlarını bizzat takip etmelerinin ne kadar hayati olduğunu bir kez daha göstermektedir.

3.4. Sınavın Yapısı ve Bileşenleri

MEB-AGS, öğretmen adaylarının farklı yetkinliklerini ölçmek üzere tasarlanmış çok oturumlu bir sınavdır.

MEB-AGS, iki ana oturumdan oluşacaktır ¹⁴:

1. 2025 Akademi Giriş Sınavı (AGS): Genel yetenek ve genel kültür ile eğitim bilimleri temellerini ölçen bir testtir.
2. 2025 Öğretmenlik Alan Bilgisi Testi (ÖABT): Adayların öğretmenlik yapacakları alana özgü bilgi düzeylerini ölçen bir testtir.

• AGS Oturumu: 80 çoktan seçmeli sorudan oluşacak ve sınav süresi 110 dakika olacaktır.¹²
• ÖABT Oturumu: 50 çoktan seçmeli sorudan oluşacaktır.¹² Sınav süresi alanlara göre farklılık göstermektedir ¹²:
  • 90 dakika: İlköğretim Matematik, Fen Bilimleri, Matematik (Lise), Fizik, Kimya/Kimya Teknolojisi.
  • 70 dakika: Biyoloji, Türkçe, Sosyal Bilgiler, Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih, Coğrafya, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) & İmam Hatip Lisesi (İHL) Meslek Dersleri, Rehberlik, Sınıf Öğretmenliği, Okul Öncesi, Beden Eğitimi.
• Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı (YDS/e-YDS): Yabancı dil öğretmen adayları için ÖABT yerine, ÖSYM tarafından yapılan YDS veya e-YDS sonuçları kullanılacaktır.¹⁴

MEB-AGS’nin yapısı ve içeriği (AGS’de genel yetenekler, pedagojik temeller, yasal çerçeve bilgisi; ÖABT/YDS’de ise alan uzmanlığı), bu sınavın kaynak ve zaman açısından yoğun olan Akademi eğitimine geçmeden önce kapsamlı bir ön filtreleme mekanizması olarak tasarlandığını göstermektedir. Sınav, sadece konu bilgisini değil, aynı zamanda öğretmenlik mesleği için gerekli temel yetkinlikleri ve eğitim sistemine dair temel anlayışı da ölçmeyi hedeflemektedir. AGS bölümünde “Eğitimin Temelleri” ve “Türk Millî Eğitim Sistemi ve Mevzuatı” gibi konuların yer alması ¹⁴, adayların görev yapacakları eğitimsel ve yasal bağlama dair asgari bir farkındalığa sahip olmalarının beklendiğini ortaya koymaktadır. Bu ön eleme, Akademi’ye daha hazır ve uygun adayların devam etmesini sağlayarak, sonraki 550 saatlik eğitimin etkinliğini ve hedefe odaklılığını artırma potansiyeli taşımaktadır.

3.5. Sınav İçeriği ve Konu Dağılımı

Sınavda yer alacak konuların detaylı dağılımı ÖSYM tarafından duyurulmuştur.

• Resmi Konu Dağılımı Kaynağı: Adaylar, MEB-AGS sınavına ilişkin açıklama ve testlerin konu dağılımlarına ÖSYM’nin dokuman.osym.gov.tr adresinden ulaşabilirler.¹⁶ 2025 MEB-AGS konu dağılımları için spesifik bağlantı https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2025/MEB-AGS/konudagilimi16012025.pdf şeklindedir.¹⁵²⁸
• AGS Konuları: AGS oturumunda adaylara yöneltilecek sorular şu konuları kapsayacaktır ¹⁴:
  • Sözel Yetenek
  • Sayısal Yetenek
  • Tarih
  • Türkiye Coğrafyası
  • Eğitimin Temelleri
  • Türk Millî Eğitim Sistemi ve Mevzuatı (Anayasa, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu).
• ÖABT Alanları: ÖABT; Türkçe, ilköğretim matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler, Türk dili ve edebiyatı, tarih, coğrafya, matematik (lise), fizik, kimya ve kimya teknolojisi, biyoloji, DKAB & İHL meslek dersleri, rehberlik, sınıf öğretmenliği, okul öncesi ve beden eğitimi gibi alanlarda yapılacaktır.¹⁶

3.6. Puan Hesaplama ve Puan Türleri

Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi ve puanların hesaplanması belirli yöntemlere göre yapılacaktır.

• Genel Yöntem: Her bir test için adayların verdikleri doğru ve yanlış cevapların sayısı belirlenecek. Doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının dörtte biri çıkarılarak adayın ilgili testten almış olduğu ham puan bulunacaktır.¹²
• AGS Alt Testleri: AGS’de bulunan 6 konu (Sözel Yetenek, Sayısal Yetenek, Tarih, Türkiye Coğrafyası, Eğitimin Temelleri, Türk Millî Eğitim Sistemi ve Mevzuatı) ayrı birer alt test olarak değerlendirilecek ve bu 6 alt test için adayların ham puanları ayrı ayrı hesaplanacaktır. Her alt test için sınava giren adayların ham puanları kullanılarak ortalama ve standart sapma değerleri bulunacak ve bu değerler kullanılarak her alt test için adayların ham puanları, ortalaması 50 ve standart sapması 10 olan standart puanlara dönüştürülecektir.¹²
• MEB-AGS Puanı (Nihai Puan):
  • ÖABT gerektiren alanlar için: AGS puanının %50’si ve ÖABT puanının %50’si toplanarak MEB-AGS puanı oluşturulacaktır.¹⁴
  • Yabancı dil öğretmenleri için: AGS puanının %50’si ile YDS veya e-YDS puanının %50’si toplanarak MEB-AGS puanı belirlenecektir.¹⁴
  • Diğer alanlar için (ÖABT veya YDS/e-YDS yapılmayan): Sadece AGS puanı baz alınacaktır.¹⁴ Bu puan türü MEB-AGS-P1 olarak adlandırılmaktadır.¹²

4. MEB-AGS’ye Hazırlık: Kaynaklar ve Rehberlik

MEB-AGS’ye hazırlanan adayların doğru ve güncel bilgilere ulaşması, sınav başarısı için kritik öneme sahiptir.

4.1. Resmi Duyuru ve Bilgi Kanalları

Adayların öncelikli olarak takip etmesi gereken resmi kanallar şunlardır:

• Milli Eğitim Bakanlığı (MEB): MEB’in resmi web sitesi (meb.gov.tr) üzerinden yapılan duyurular takip edilmelidir.¹⁶ MEB’in çeşitli sınav ve atama duyuruları bu platformda yayımlanmaktadır.²⁴
• Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM): Sınavın yürütülmesinden sorumlu kurum olan ÖSYM, sınavla ilgili en yetkili ve güncel bilgi kaynağıdır. Kılavuz, başvuru işlemleri, sınav tarihleri, konu dağılımları ve örnek sorular gibi tüm kritik bilgiler ÖSYM tarafından duyurulmaktadır.¹⁵ ÖSYM tarafından yapılan önemli duyurular şunlardır:
  • 16 Ocak 2025: Sınava ilişkin açıklama ve testlerin konu dağılımları yayımlandı.¹⁵ İlgili belgeye dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2025/MEB-AGS/konudagilimi16012025.pdf adresinden ulaşılabilir.¹⁵
  • 24 Şubat 2025: MEB-AGS için örnek sorular yayımlandı.¹⁵ Örnek sorulara dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2025/GENEL/okitapcik_agsd24022025.pdf adresinden erişilebilir.¹⁵
  • 8 Mayıs 2025: 2025-MEB-AGS Kılavuzu ve Başvuru Bilgileri yayımlandı.¹⁷ Kılavuz ve başvuru bilgilerinin yer aldığı sayfaya https://www.osym.gov.tr/TR,33202/2025-meb-ags-kilavuz-ve-basvuru-bilgileri.html adresinden ulaşılabilir.¹⁷

MEB-AGS yeni bir sınav olduğundan, adayların hazırlık sürecinde en doğru ve güvenilir bilgi için MEB ve ÖSYM tarafından yayımlanan resmi duyuruları, kılavuzu, konu dağılımlarını ve örnek soruları birincil kaynak olarak kullanmaları büyük önem taşımaktadır. ÖSYM’nin konu dağılımlarını ve örnek soruları yayımlaması ¹⁵, adaylara doğrudan rehberlik etme amacını taşımaktadır.

4.2. Konu Dağılımları ve Örnek Sorulara Erişim

Adayların sınavın kapsamını ve soru tarzını anlamalarına yardımcı olacak temel kaynaklar ÖSYM tarafından sağlanmaktadır:

• Konu Dağılımları: Yukarıda belirtildiği gibi, ÖSYM’nin doküman sunucusunda (dokuman.osym.gov.tr) yayımlanan konu dağılımları ¹⁵, adayların hangi konulara odaklanması gerektiğini göstermektedir. (Not: Bu raporun hazırlandığı sırada ilgili PDF’e ²⁸ erişilemediğinden, detaylı konu listesi sunulamamıştır.)
• Örnek Sorular: ÖSYM, adayların sınavdaki soru tiplerine ve zorluk düzeyine aşina olmaları için örnek soru kitapçıkları yayımlamıştır.¹⁵ (Not: Örnek soruları içeren PDF’e ²⁹ erişilemediğinden, soru tiplerinin detaylı bir analizi bu raporda yapılamamıştır.)

4.3. Piyasada Bulunan Hazırlık Materyalleri

MEB-AGS’nin duyurulmasıyla birlikte, çeşitli yayınevleri de adaylara yönelik hazırlık materyalleri sunmaya başlamıştır.

Yargı Yayınları, İndeks Akademi, Pelikan Yayınları gibi yayınevleri; AGS konularını (Sözel ve Sayısal Yetenek, Tarih, Türkiye Coğrafyası, Eğitimin Temelleri, Türk Milli Eğitim Sistemi ve Mevzuatı) kapsayan konu anlatımlı kitaplar, soru bankaları, video dersler ve setler piyasaya sürmüştür.²⁵ Bu materyallerin genellikle MEB ve ÖSYM’nin daha önceki sınav soruları taranarak hazırlandığı belirtilmektedir.²⁵

Bu tür yeni ve yüksek önem derecesine sahip bir sınavın ardından hazırlık materyalleri için bir pazarın hızla oluşması beklenen bir gelişmedir.²⁵ Bu durum, sınavın adaylar tarafından ciddiye alındığını ve hazırlık için kaynak talebinin yüksek olduğunu göstermektedir. Aynı zamanda, eğitim yayıncılığı sektörü için yeni bir alanın açıldığı anlamına gelmektedir. Ancak, bu ticari kaynakların kalitesi ve gerçek sınavla uyumu farklılık gösterebileceğinden, adayların öncelikle ÖSYM’nin resmi materyallerine başvurmaları ve bu yayınları tamamlayıcı olarak değerlendirmeleri tavsiye edilir.

5. Sonuç: Türkiye’de Öğretmenliğe Giden Yeni Yolda İlerlemek

Milli Eğitim Akademisi ve MEB-AGS, Türkiye’de öğretmen yeterliliklerini belirleme ve mesleğe hazırlık sürecinde kapsamlı bir reformu temsil etmektedir. Bu yeni sistem, geleneksel üniversite eğitimi ve KPSS’nin ötesinde, öğretmen adayları için önemli bir hazırlık ve değerlendirme katmanı eklemektedir.

Öğretmen adaylarının izleyeceği yol; MEB-AGS’de başarılı olmak, ardından Milli Eğitim Akademisi’nde sunulan 550 saatlik teorik ve pratik değerlendirmeleri içeren programı tamamlamak ve sonrasında ilk olarak sözleşmeli öğretmen olarak atanıp üç yıl sonra kadrolu statüye geçmek şeklinde özetlenebilir.

Bu yeni ve çok aşamalı süreçte adayların başarılı olabilmeleri için en kritik unsur, Milli Eğitim Bakanlığı ve Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi’nin resmi web sitelerini düzenli olarak takip ederek en güncel duyuruları, kılavuzları ve olası değişiklikleri öğrenmeleridir. Özellikle 2025-MEB-AGS Kılavuzu, sınav ücreti, başvuru koşulları, detaylı konu dağılımları ve puan hesaplama gibi hayati bilgileri içermesi nedeniyle vazgeçilmez bir kaynaktır.

Bu yeni sistemin uzun vadeli etkileri arasında, daha standart ve potansiyel olarak daha yüksek nitelikli bir öğretmen gücü, daha titiz bir seçme süreci ve daha net tanımlanmış bir hazırlık yoluna ve mesleki statüye sahip bir öğretmenlik mesleği hedeflenmektedir. Ancak, böylesine büyük ölçekli yeni bir sistemin (yeni kanun, yeni akademi, yeni sınav, yeni eğitim programı) başarısı, etkin bir şekilde uygulanmasına ve zaman içinde ortaya çıkabilecek ihtiyaçlara göre adapte olabilmesine bağlıdır. MEB-AGS’nin ülke genelinde sorunsuz bir şekilde uygulanması, Akademi’nin operasyonel yönetimi, nitelikli eğitmenlerin temini ve mezunların yerleştirilmesi gibi lojistik konular önemli zorluklar teşkil edebilir. Akademi programının ² içeriğinin güncel tutulması ve öğretmenleri farklı sınıf ortamlarının gerçeklerine etkin bir şekilde hazırlaması gerekecektir. Adaylara bu zorlu süreç boyunca (MEB-AGS, Akademi eğitimi, güvenlik soruşturmaları, atama) adil, şeffaf ve destekleyici bir yaklaşım sunulması, sistemin kabul görmesi ve başarısı için hayati olacaktır. Adaylardan, eğitmenlerden ve kurumlardan geri bildirim toplamak için mekanizmaların oluşturulması (Akademi İzleme ve Yönlendirme Kurulu’nun ³ bu konuda rol alabileceği düşünülebilir), sistemin zaman içinde iyileştirilmesi için önemli olacaktır. Sonuç olarak, eğitim kalitesi üzerindeki nihai etki, sadece sistemin tasarımına değil, aynı zamanda tutarlı, adil ve uyarlanabilir bir şekilde uygulanmasına bağlı olacaktır.