Toplantı no : 2
Toplantı Tarihi : ….02.2010
Toplantıya Katılanlar : Eşref Üzülmez, Yetgin Er, Hasan Tellioğlu, Güllü Culfa, Selami AKBAL
Zümre Başkanı : Eşref Üzülmez
Toplantı Yeri : Öğretmenler Odası
Toplantı Saati : 12.30
Zümre toplantısının amacı, dönem başında tarih derslerinin genel amaç, ilke yöntemlerini belirlemek, Yıllık planların uygulanmasında dikkat edilmesi gereken noktaları belirlemek ve öğretim yılına hazırlıklı girmeyi sağlamaktır.
Cumhuriyet Lisesi Müdürlüğüne;
2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı Tarih grubu dersleri zümre öğretmenleri, aşağıdaki gündem maddelerini görüşerek karara bağlamıştır. Gereğini bilgilerinize arz ederiz.
GÜNDEM MADDELERİ
1-Açılış ve yoklama
2–1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun incelenmesi ve İlgili genelge ve yönetmeliklerin incelenmesi. MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin incelenmesi
3-2009-2010 Öğretim yılı I.dönem zümre kararlarının gözden geçirilmesi
4-2009-2010 Öğretim yılı II. Dönem için alınacak kararlar
a-I.Dönem başarı ve başarısızlıkların sınıf ve şubelere göre ve genel sınavlara göre değerlendirilmesi
b-Başarısızlığın giderilmesi için alınacak etkin tedbirler
c-Eğitim ve öğretimi olumsuz yönde etkileyen faktörler
d-Öğrencilerin telaffuz durumu
e-Günlük planların hazırlanması
f-Diğer zümre öğretmenleri ile ilişkiler
g-Öğrencilerin Üniversiteye hazırlanması
h-Yazılı sınavlar ve sözlü notları
5-Derslerle ilgili araç ve gereç ile müfredat programının incelenmesi
6- 2488 STD de yer alan Atatürkçülük konularının Yıllık planlara uygun olarak işlenmesi.
7-2538 STD.nin derslerde işlenmesi.
8-Öğrenci velileri ile işbirliğinin yapılması
9-Dilek ve temenniler
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ VE ALINAN KARARLAR
1-Açılış ve Yoklama
Cumhuriyet Lisesi Tarih Dersi zümre öğretmenleri …..02.2009 …………….günü Öğretmenler odasında Zümre başkanı Eşref Üzülmez başkanlığında toplandı. Yapılan yoklamada eksik olmadığı görülünce yukarıdaki gündem maddeleri Yeni yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 36. maddesi doğrultusunda oluşturularak görüşmeye başlandı.
1790 S.T.Dergisi Hasan Tellioğlu tarafından okundu ve incelendi. Türk Milli Eğitiminin temel amaçları, İdari yönetmeliğin zümre öğretmenleri ile ilgili 77. Maddesi, 08.12.2004 tarih ve 25664 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği, 2146 sayılı Tebliğler Dergisindeki Tarih dersinin genel amaç ve açıklamaları incelendi.
2–1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun incelenmesi. Resmi Gazete Yayım Tarihi ve 24.06.1973 – Sayısı:14574.
Gündem maddesi gereği Güllü Culfa, 1739 sayılı “”Milli Eğitim Temel Kanunu” nda yer alan genel ve özel amaçlarını hatırlanması amacıyla okuyarak, temel hedefimizin Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda bedenen ve ruhen sağlıklı karaktere, özgür ve bilimsel düşünme gücüne sahip, insan haklarına saygılı T.C. karşı sorumluluklarını bilen birer vatandaş olarak yetiştirmek ve Öğrencilerin Türk Milli Eğitim Kanununda belirtildiği şekilde Türk Milliyetçiliğine bağlı, vatan ve milletini seven, Türkiye Cumhuriyetine bağlı ve sorumluluklarını bilen, Atatürk ilkelerine bağlı kişiler olarak yetiştirilmesine çalışılacağı vurgulandı.
* Tarih derslerinin bu amaç doğrultusunda okutulacağı kararına varıldı.
Öğrencilerin Türk Milli Eğitim Kanununda belirtildiği şekilde Türk Milliyetçiliğine bağlı, vatan ve milletini seven, Türkiye Cumhuriyetine bağlı ve sorumluluklarını bilen, Atatürk ilkelerine bağlı kişiler olarak yetiştirilmesine çalışılacağı vurgulandı
Türk Milli eğitiminin temel amaçlarını gerçekleştirmede Tarih öğretmenlerinin yeri ve önemi belirtildi. Öğrencilerin Atatürk İlkelerine ve Türk Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, Vatan ve Milletini seven, TC devletine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getiren kişiler olarak yetiştirilmesine ve çalışmaların bu doğrultuda yapılmasına karar verildi.
3–2009–2010 Öğretim Yılı I.Dönem Zümre Kararlarının Gözden Geçirilmesi
2009–2010 öğretim yılı I.Dönem Zümre toplantı tutanağı okundu. Zümre başkanı E.ÜZÜLMEZ alınan kararların isabetli olduğunu belirterek bu kararların bu dönemde de uygulanmasını istedi. Birinci dönem alınan kararlar ışığında ikinci dönem zümresinin diğer maddelerine geçildi
4– 2009–2010 Öğretim Yılı II. Dönemi İçin Alınan Kararlar
A) I.DÖNEM BAŞARI VE BAŞARISIZLIKLARIN SINIF VE ŞUBELERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Dokuzuncu sınıflarda derse giren Hasan TELLİOĞLU başarının fena olmadığını fakat öğrencilerin çoğunluğunun ilköğretimden zayıf geldiği için eksiklerini giderme yönünde büyük emek sarf ettiğini, eksik bilgilerini giderme yönünde öğrencilerde beklediği istek ve çabanın az olduğunu, ikinci yazılıların biraz daha kolaylaştırılması ile başarının yükseldiğini söyledi.
I.Dönem başarı ve başarısızlıkların sınıf ve şubelere göre değerlendirilmesi yapılmış tüm okulda Tarih derslerinden sevindirici bir başarının olduğu görülmüştür. Lise 1.Sınıflarda tekrar eden 2 yıllık olan öğrencilerin yine başarırsız olduğu görülmüştür.9/D,E,F,G,H,L,İ Sınıflarının başarılarının düşük olduğu görülmüştür. Başarısız sınıfların gerçek başarısının artırılması için bu sınıflarda seviyeye inilerek ders anlatılmasına, Öğrencilerin derse hazırlıklı gelmesinin sağlanmasına ders araç ve gereçlerinin kontrol edilmesine, ölçme ve değerlendirme yapılırken sınıf seviyesine dikkat edilmesine gerekli görülen öğrencilerin velileri ile görüşülmesine, sınıf Rehber öğretmeni ve diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği yapılarak başarının artırılmasına çalışılmasına karar verildi.
Lise 11. sınıflar içerisinde 11 SOS A ve 11SOSB sınıflarında başarı yeterli seviyede olmadığı E.ÜZÜLMEZ dile getirdi Çünkü bu sınıflarda okuyan öğrencilerin okula, ders için değil de sadece dönemin sonunu getirebilmek için geldiklerini söyledi.
Sınıflara ve Derslere göre I.Kanaat Dönemi başarı yüzdeleri aşağıya çıkarılmıştır.
9.Sınıflar Tarih
9- A % 9-E % 9-İ %
9-B % 9-F % 9-K %
9-C % 9-G % 9-L %
9-D % 9-H % 9-M %
10.Sınıflar Tarih
10-SOS A % 83 10-SOS B%
10-FEN A % 90 10-FEN B % 97 10-FENC % 10-FEND%
10- TM A % 10-TMB % 10-TMC % 10-TMD%
11.Sınıf T.C TARİH
11-SOS A % 84 11-SOS B% 73 11-SOS C % 80
11-FEN A % 11-FEN B % 11-FENC % 11-FEND%
11- TM A % 97 11-TMB %100 11-TMC % 96
1.DÖNEM ORTAK SINAV BAŞARI DEĞERLENDİRMESİ
| sınıf | öğrenci sayısı | başarılı olan | başarısız | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | girmeyen öğrenci | % |
| 10 SOS A | 29 | 19 | 12 | – | 11 | 6 | 10 | 1 | – | 1 | 66 |
| 10 FEN A | 31 | 16 | 15 | 2 | 13 | 6 | 7 | 3 | – | – | 51 |
| 10 FEN B | 34 | 25 | 6 | – | 6 | 5 | 14 | 9 | – | – | 74 |
| 11 TMA | 33 | 26 | 7 | 3 | 4 | 6 | 10 | 9 | 1 | – | 79 |
| 11 SOSA | 25 | 13 | 12 | 3 | 9 | 5 | 7 | 1 | – | – | 52 |
| 11TMB | 35 | 30 | 5 | – | 5 | 9 | 9 | 9 | 3 | – | 86 |
| 11SOSB | 30 | 12 | 18 | 3 | 15 | 4 | 7 | 1 | – | – | 40 |
| 11TMC | 33 | 24 | 8 | – | 8 | 10 | 10 | 2 | 2 | 1 | 73 |
| 11SOSC | 30 | 19 | 11 | 3 | 8 | 7 | 9 | 3 | – | – | 64 |
| TOPLAM | 280 | 184 | 94 | 14 | 79 | 58 | 83 | 38 | 6 | 2 | 66 |
| Yüzdelik | % 66 | % 44 |
Yukarıdaki tabloya göre genelde sosyal alanda okuyan öğrencilerin başarısız oldukları görülmektedir. Bunun sebebi ders çalışmamalarıdır. Okul geneli başarılı sayılır. Fakat sıfır ve beş alan öğrencilerin fazla olmaması bir çelişkidir. Bir alan öğrenciler ile üç alan öğrenciler çoğunluktadır. Buda soruların biraz zor olduğunu göstermektedir. Bu yüzden öğrenciler sözlülerle desteklenmiştir.
B) BAŞARISIZLIĞIN GİDERİLMESİ İÇİN ALINACAK TEDBİRLER.
Eşref Üzülmez, söz alarak; Başarı durumunun sevindirici olduğunu ancak başarıyı daha da artırmak için derslerin soru-cevap metodunu kullanarak daha aktif hale getirilmesinin, konuların ana mesajlarını tahtaya yazarak dikkat çekilmesinin, harita kullanarak ya da haritanın tahtaya çizilerek ders işlenmesinin daha yaralı olacağını belirtti. Bir de Derslerde imkânlar dâhilinde Bilgisayardan faydalanılarak sunu ve CD lerle konular desteklenirse daha da başarının artacağına inandığını dile getirdi. Tarih dersini eğlenceli hale getirmek için tarih şemaları, tarihi fıkralarla da ders beslenmelidir.
Bu konularda Aşağıdaki şu kararlar alındı
1-Verimli çalışma yönteminin öğrenciye öğretilmesi
2-Konuların niteliğine göre görevlendirilen öğrencilerin dersi konferans veya seminer şeklinde işleyerek daha fazla katılımın sağlanması.
3-Derse hazır gelen öğrencilerin gerekirse sözlü notu ile ödüllendirilerek, hazırlıksız gelenin uyarılması
4-Sınıf öğretmenleri ile öğrenciler hakkında görüş alış verişinde bulunulması
5-Problemli öğrencilerin okul rehberlik servisi ile görüştürülmesi
6-Başarısız öğrencilerin velileri ile sürekli işbirliğinin sağlanması
7-9.Sınıflarda yeni Programa ve yeni performans değerlendirmesine göre sözlü notu belirlenmeli
C-)EĞİTİM VE ÖĞRETİMİ OLUSUZ YÖNDE ETKİLEYEN FAKTÖRLER
Yetgin Er, söz alarak okulumuzun bulunduğu mevki ve öğrencilerin geldikleri çevre öğrencilerde olumsuz davranışlar oluşmasını kolaylaştıracağına dikkat çekti
Bu konuda öğrencilere rehberlik yapılması kararlaştırıldı
D-)ÖĞRENCİLERİN TELAFFUZ DURUMUNUN GELİŞTİRİLMESİ
Hasan Tellioğlu söz alarak Öğrencilerin sosyal rahatlık kazanması ve bu özelliğinin geliştirilmesi için mutlaka derslerde konuşmalarına ortam hazırlanmalıdır. Ancak bu sadece konuşmalarını ya da derse katılmalarını sağlama amacı taşımamalı konuşurken Türkçeyi doğru olarak kullanmalarına dikkat edilerek yanlışlıkların anında düzeltilmesi gerektirdiğini belirtti.
Öğrencilerin Türkçeyi düzgün telaffuz etmelerine dikkat edilmesine karar verildi.
E-)GÜNLÜK PLANLARIN HAZIRLANMASI
Selami AKBAL söz alarak Öğretmen arkadaşların derslere hazırlıklı girmesi ve daha verimli olabilmesi ancak günlük planların itinalı bir şekilde hazırlanması ile mümkün olabileceğini belirtti.
Günlük planların yapılarak ve ders notları kullanılarak derslere girilmesine karar verildi.
F-)DİĞER ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ İLE İŞBİRLİĞİ
Konuların özelliğine göre Edebiyat, Felsefe, Din Kültürü ve Ahlak bilgisi ve Coğrafya Öğretmenleri ile İşbirliği yapılarak gerekirse derse alınmalarının sağlanmasına karar verildi.
G-)ÖĞRENCİLERİN ÜNİVERSİTE SINAVINA HAZIRLANMASI
Güllü Culfa söz alarak Öğrencilerin Üniversite sınavlarına hazırlanmalarına katkıda bulunmak amacı ile her ders sonunda konuyla mümkün olursa daha önceki konularla ilgili Üniversite sınavlarında çıkan ve çıkabilecek tipteki test sorularının çözülmesinin yararlı olacağını söyledi.
Eşref Üzülmez, yapılan Seviye tespit belirleme sınavında daha da başarılı olmak için ünitelerle ilgili test sorularının öğrencilere mutlaka verilmesini ve değerlendirilmesini istedi. Öğrencilerin başaramadığı soru konularına yeniden değinilerek konunun tam öğrenilmesinin sağlanmasını istedi.
Konularla ilgili testlerin her ünite sonunda çözülmesine karar verildi.
H-)YAZILI SINAVLAR VE SÖZLÜ ve ÖDEV NOTLARI
Yetgin ER, söz alarak haftalık ders saati 2 olan derslerden en az iki yazılı 1 sözlü, haftalık ders saati 3 ve daha fazla olan derslerden en az 3 yazılı 1 sözlü notunun verilmesi gerektiğini söyledi. , 08.12.2004 tarih ve 25664 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğindeki değişiklikler uyarınca ortak girilen ders için bu dönemde de son yazılının test şeklinde ortak yapılması kararlaştırıldı. Yazılılardan bir tanesinin ortak ve test usulü ile yapılması yoluna gidilmesine karar verildi
Klasik yazılılarda çok sorulu ve kısa cevaplı yazılı yapmaya dikkat edilmesi soruların net ve anlaşılır olmasına karar alındı. Yazılıların klasik yazılı, çoktan seçmeli, boşluk doldurma ve doğru-yanlış şeklinde yapılması, sınav soruları hazırlanırken görüş alışverişinde bulunulması kararı verildi
Tarih grubu derslerinin yazılı sayısı her dönem için aşağıdaki şekilde belirlenmiştir;
Tarih 1 : 2 yazılı (Nisanın II.haftası ve Mayıs IV.haftası)
Tarih 2 (haftada 2 saat Fen-Mat) : 2 yazılı (Nisanın I.haftası ve Mayısın IV. Haftası )
Tarih 2 (haftada 4 saat Sos) : 3 yazılı (Martın IV.haftası ve Nisanın IV.Haftası ve Mayısın IV.hafta.)
T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük:2 yazılı (Nisanın II. haftası ve Mayıs IV. haftası)
Yazılıların okunmasının mutlaka önceden hazırlanan cevap anahtarına ve not baremine göre, sorular okunarak gerçekleştirilmesini istedi.
I.Dönemde öğrencilere verilen yıllık ödevler, yazılı, sunum şeklinde ya da Proje şeklinde hazırlamaları konusunda rehberliğe devam edilecek olunup, ödevler 2300 Sayılı Tebliğler dergisine göre değerlendirileceği kararına varıldı
Sözlü yoklamalar;
Sözlü notlarının öğrencinin sınıf içi etkinliklerine göre değerlendirilmesine karar verildi.
Derse katılan ve sorulara güzel yorum getiren ve cevap veren öğrencilerin notla ödüllendirilmesinin derse karşı ilgiyi daha da arttıracağı kararı alındı.
Ödevler :
*Ödevi özenle yapma ve zamanında teslim etme alışkanlığı kazandırma ,
*Planlı iş yapabilme, bilgi ve becerisini geliştirme ,
*Gerekli bilgi ve malzemeyi toplayabilme ,
*konulara değişik açılardan bakabilme, danışabilme tartışabilme, soru sorabilme alışkanlığı kazandırmak
*Düşünme gücünü geliştirebilme ,
*Ödev konuları belirlenirken öğrencilerin ihtiyaçları, yetenekleri okul aile ve çevre imkânları göz önünde bulundurulmalı.
*Ödev konularının anlaşılır olması, yanlış yorumlara yol açmaması gerekir.
Tarih Dersin de Ödevlerde uygulanacak not dağılımı;
| Konu İle İlgili Kaynak Bulma Araştırma | 30 Puan |
| Topladığı Bilgileri Planlama Ve Kullanma | 15 Puan |
| Ödeve Gösterdiği İlgi- Estetik Düzen | 15 Puan |
| İfade Düzgünlüğü – Yazım Kuralarına Uyum | 10 Puan |
| Yararlanılan Kaynakların Belirtilmesi | 10 Puan |
| Öğretmenle işbirliği ve diyaloğu | 10 Puan |
| Zamanında ödevi teslim Etme | 10 Puan |
| Toplam | 100 Puan |
5-DERSLERLE İLGİLİ ARAÇ – GEREÇ VE MÜFREDAT PROĞRAMLARININ İNCELENMESİ
Derslerde harita, yardımcı kaynaklar, tahta ve atlaslar en etkili şekilde kullanılacaktır.
2087 –2095-2368 ST dergisinden TC İnk.Tar.ve Atatürkçülük konuları incelendi ve bu derste 2087 ST dergisinin esas alınmasına karar verildi. Tarih 1 ve 2 derslerinde ise 2364 Sayılı Tebliğler Dergisinin esasa alınması kararlaştırıldı. Bu görüşler kurulca kabul edildi.
T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersini okuturken kısaca şu amaçlar göz önünde bulundurulması kararlaştırıldı. Türk İnkılâbının tarihi anlamını ve önemini kavratmak. Atatürk’ün milliyetçilik ve medeniyetçilik anlayışını belirlemek. Atatürk’ün dahi asker, büyük devlet adamı ve inkılâpçı kişiliği ile eşsiz önderliğini tanıtmak. Atatürkçülüğü benimseterek, Atatürk’ün dünya görüşünü ve düşüncelerini kavratmak. Kurtuluş Savaşını ve bu savaşı Türk milletinin varlığını kavratmak ve sürdürmek için en büyük fedakârlıklarla gerçekleştirildiğini kavratmak. Ülkesi ve milletiyle bölünmez bir bütün olan Türkiye Cumhuriyeti’nin dinamik temelini Atatürk ilkelerinin oluşturduğu bilincini oluşturmak. Türk İnkılâbının, milli ve milletlerarası niteliklerini belirlemek 20.yüzyılda masum milletlere nasıl ışık tuttuğunu göstermek. Dünya devletlerinin ve Türkiye’nin içinde bulunduğu o günkü durum göz önüne alınmak suretiyle, Türk İnkılâbının ne güç şartlar altında gerçekleştirildiğini kavratmak. Demokrasi hayatımızın gelişmesini inceleyerek, onlara demokratik düzenin gerektirdiği bilgi ve davranışları kazandırmak. Atatürk’e, Türk İnkılâbına ve onun ilkelerine yürekten bağlı, bunların inançlı savunucusu olma bilincini kazandırmak.Günümüzün ve geleceğin sorunlarına Atatürkçü bir yaklaşımla çözümler getirebilecek tutum, davranış ve yetenekler kazandırmak.
Tarih derslerinde ders saatleri içerisin de Çağrı, Sarıkamış belgeseli gibi filmlerin öğrencilere izletilmesi sağlanarak görsel eğitim araçlarından istifade edilmesi yoluna gidilecektir.
Tarih derslerinde Eğitim Öğretim yılı başında yapılan nitelendirilmiş yıllık planlara göre dersler işlenecektir.
6-2488 STD DE YERALAN ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ YILLLIK PLANLARA UYGUN İŞLENMESİ
2104.2433.2457.2488 Sayılı Tebliğler dergilerinde yer alan Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı bir gençlik yetiştirilmeye çalışılması kararı alındı.
7-2538 STD.nin derslerde işlenmesi.
2538 STD: yer alan Azınlıklarla ilgili konular ünitelendirilmiş yıllık planlarda yer alan hedef ve davranışlar bölümünde gösterildiği gibi ilgili ders ve müfredatlarla birlikte işlenecektir.
8- Öğrenci velileri ile işbirliğinin yapılması
Öğrenci başarısının artırılması için velilerle sürekli işbirliğine gidilecektir. Bu amaçla sınıf rehber öğretmenleriyle sürekli işbirliğine gidilecektir.
*Velilere öğrencilerin başarısızlıkları ve olumsuz yönleri yerine başarılı ve olumlu yanları anlatılmalı
*Anne ve babaların çocukları ile gurur duymaları sağlanmalı*Öğrencilerin gelişim özellikleri konularında veliler bilgilendirilmeli
*Anne ve babaların çocuklarının eğitimlerinde rol almalarını sağlanmalı
şeklinde kararlar alındı.
9-DİLEK VE TEMENNİLER
Toplantıya katılan öğretmenler 2009–2010 öğretim yılı ikinci kanaat döneminin daha başarılı geçmesi dilek ve temennisinde bulundular. Görüşülecek konu kalmadığından toplantıya son verildi.
ALINAN KARARLAR
1 – Okulumuzda Tarih Derslerinde başarının iyi olduğu görülmüştür.
2 – Başarının artırılması için sınıf öğretmeni, rehber öğretmen, müdür yardımcısı nezaretinde sınıf veli toplantılarının yapılması, dersi zayıf öğrencilerle birebir görüşülmesi, ders çalışma tekniklerinin anlatılması kararlaştırıldı. Ayrıca:
a) Sınıf genelinde derse katılımı artıracak önlemler alınmasına karar verildi.
b) Başarının artırılmasında görsel, işitsel ve dokunsal metotların gerekli olduğu üzerinde duruldu. Ayrıca öğrencilere daha fazla ödev vererek, araştırmalarının sağlanması ve öğretmen tarafından denetlenmesinin sorumluluk duygusunu geliştireceği kanaatine varıldı.
c) Öğretmen-Öğrenci-Veli üçgeninin harekete geçirilmesine;
d) Görevini yapan öğrenciyi sınıf huzurunda ödüllendirmeye;
e) Başarıyı artırmak için, başarısız öğrencilere yakın çevremizdeki tarihi eserleri inceleme ödevi verilerek öğrencinin motivasyonunun sağlanmasına;
f) Güncel eserlerin öğrencilerce takip edilmesi sağlanıp bunun öğretmenler tarafından denetlenmesi kararlaştırıldı.
3 -Yıllık Planlara göre müfredatın yetiştirilmesi mümkün olmazsa telafi programının düzenlenmesi kararlaştırıldı.
4 – Ödev alan öğrenciler titizlikle takip edilerek ödevlerin Nisan ayının 2. haftası teslim edilmesinin sağlanmasına karar verildi.
5 – 9. 10. sınıflarda Tarih I-II derslerinden ve T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersini ortak sınav yapılması kararlaştırıldı.
6 – Bilgisayarlardaki soru Havuzuna derslerimizle ilgili sorular aktarılması kararlaştırıldı.
7 – Konuları daha ilgi çekici hale getirebilmek için görsel malzemelerin kullanılmasının çok önemli olduğu ve bu konuda projeksiyon cihazının kullanımı ve Sosyal Bilimler sınıfının oluşturulması konusunda okul müdürlüğüne başvurulması kararlaştırıldı.
KAYNAKLAR
•Anayasanın eğitim-öğretimle ilgili 42. maddesi
•1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
•İç Hizmet Yönetmeliği (2125, 2141 Sayılı Tebliğler Dergileri)
•Atatürk İlke ve İnkılâpları (2104, 2212, 2488, 2504 Sayılı Tebliğler Dergileri)
•Tarih 1-2 Dersleri (2146, 2364, 2378, 2538, 2602, 2610 Sayılı Tebliğler Dergileri)
•T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük (2128, 2488, 2538 Sayılı Tebliğler Dergileri)
•Ders Programları (MEB Yayınları 3. cilt)
•Yıllık ve günlük planlar (2089, 2551 2602 2610 Sayılı Tebliğler Dergileri)
•Ders araçları (2125 Sayılı Tebliğler Dergisi)
•Sınıf Geçme Yönetmeliği12/06/2008 tarihli 26904RG(2438 2592 2598 2609 Sayılı Tebliğler Dergisi)
•Disiplin Yönetmenliği ( 2426 2593 Sayılı Tebliğler Dergisi,19 Ocak 2007 Sayı: 26408 RG)
•Ermeni, Süryani, Pontus Konuları (2538, 2539 Sayılı Tebliğler Dergileri)
•Ders dışı eğitim faaliyetleri ve ödevler (2300, 2426 Sayılı Tebliğler Dergileri)
*Velilerle yapılacak toplantılarda öğrencilerin bireysel farlılıkları anlatılmalı
(Tarih Öğretmeni) (Tarih Öğretmeni) (Tarih Öğretmeni)
Eşref üzülmez Hasan Tellioğlu Yetgin Er
(Tarih Öğretmeni) (Tarih Öğretmeni)
Selami AKBAL Güllü Culfa
10.02.2010
UYGUNDUR
Ahmet Turan ÖZDEMİR
Okul Müdürü
