Ders Notları

ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME TEKNİĞİ Yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmede kullanılan grup tartışması bir tekniktir. Eleştirsel ve çok yönlü düşünmeyi sağlar. Konunun dağılmasını önler. Öğrencileri farklı durumlar hakkında farklı şekilde düşünmeye teşvik eder. Hem çok kolay hem de çok güçlü bir tekniktir. 6 değişik renklerde şapka ve anlamlarını temsil eden düşünceler bulunmaktadır. 1)Beyaz Şapka (Tarafsız Şapka)=)Bilgiye, gerçeklere nesnel yaklaşır. Amaç, herkesin görüş …

TARTIŞMA YÖNTEMİ Bir konu ya da problemle ilgili olarak öğrencileri düşünmeye yöneltmek, anlaşılması güç konuları açıklamak ve öğrenilen bilgileri pekiştirmek amacıyla kullanılan bir yöntemdir. Buluş yoluyla öğretim stratejisinde ve daha çok kavrama düzeyindeki davranışların kazandırılmasında kullanılır. Öğrenci merkezlidir. TARTIŞMA YÖNTEMİNİN FAYDALARI: 1. Aktif katılımı sağlar. 2. Öğrencilerin özgür bir şekilde kendilerini ifade edebilmelerini, liderlik özelliklerini ortaya çıkarmalarını, kendilerine güvenmelerini, konuya …

Anlatım yöntemi: Anlatım yöntemi en genel öğretim yöntemidir ve tüm sınıf düzeylerinde kolaylıkla uygulanır. Öğretmen merkezlidir. Kitap dışında çok fazla öğretim materyali gerektirmez. Tüm derslerde kolaylıkla uygulanır. Bu yöntem dersin başında öğrenciyi güdülemede, bir konunun açıklanmasında, özetlenmesinde, karmaşık konuların açıklanmasında kullanılır. Bu yöntemin üstün yönleri; kalabalık sınıflarda rahat uygulanabilmesi, öğretmene güven vermesi, bilginin düzenli sunulması bundan dolayı da zamanın iyi …

Tam Öğrenme Modeli Öğrencilere duyarlı ve planlı bir öğretim sağlanır, öğrenme güçlükleriyle karşılaşanlara yerinde ve zamanında yardım edilir, onlara tam yani önceden kararlaştırılan yetkinlikle öğrenmeleri için yeterli zaman verilir ve onlar için de anlamlı olan bir “tam öğrenme” ölçütü belirlenirse hemen hemen tüm öğrenciler yükse düzeyde bir öğrenme gücü geliştirirler. Sayıtlılarını temel alan tam öğrenme modeli Bloom tarafından geliştirilmiştir. Bloom’a …

BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİMDE ETKİLİ KULLANIM İLKELERİ -Soru sorularak öğrenci hem yönlendirilmeli hem de cesaretlendirilmelidir. -Araç-gereç değişik olmalı gerekli yerler de oyunlar oynanmalı. -Dersle alakasız bile olsa öğrencinin meraklı soruları yanıtsız kalmamalıdır. -Zıt örnekler fazla olmalıdır. -Zamanlamaya dikkat edilmelidir. Araştırma – İnceleme Yoluyla Öğretim Stratejisi Araştırma – inceleme yoluyla öğretim,öğrencilere araştırma etkinliklerini problem çözme yoluyla öğretmeyi kapsar.bu stratejide öğrenciler sadece problemle …

ETKİLİ ÖĞRETİMİN GENEL ÖZELLİKLERİ Dikkat çekme ve güdüleme, amaçlardan haberdar etme,ön bilgilerin uyarılması öğretim strateji,yöntem ve tekniklerinin etkili kullanılması, uygulama yapılması, dönüt ve başarı değerlendirmesi başlıca alt başlıklarıdır. DİKKAT ÇEKME VE GÜDÜLEME Öğretmenler, öğretme-öğrenme sürecinde kullandıkları stratejilerin, tekniklerin, araç-gereçlerin yardımıyla öğrenmeyen öğrencilere karşı tamamlayıcı eğitim çalışmalarında aynı stratejileri, aynı teknikleri, aynı araç-gereci aynı şekilde kullanmamalıdırlar. Çünkü bir önceki öğretme-öğrenme sürecinde …

Bu seminer “Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi” öğretim üyeleri tarafından verilmiştir. YENİ MÜFREDATIN FELSEFESİ VE ÖLÇME DEĞERLENDİRME SEMİNER NOTLARI Serdar ERGÜN Yeni müfredatın mantığının az çok anlaşılacağını zannediyorum. Türkçe Öğretmeni Açıklama: E.S: eski sistem *Yeni müfredatın temel felsefesi öğretmen öğretmez, öğrenci öğrenir. — Eski sistem öğretmen merkezdir. *Öğrenci aktiftir. — E.S Hazır alıcıdır. * Konu ve ardından sınav yapılır(sık sık …

Basılı ve Görsel Kaynakları Kullanma ve Değerlendirme (5N 1K Formülü) Konuları anlamak ve bilgiyle donatılmış, açık bir mantıkla karar verebilmek için amaca yönelik iyi sorular sorabilmek gereklidir. Farklı bir görüşü ya da yeni karşılaşılan bir bilgiyi dikkatlice dinlemek ona katıldığımız anlamına gelmez. Bu, bütün bakış açılarını dikkatlice dinlediğimiz anlamına gelir. Amaca götüren sorular sorabilme yeteneği gazeteciler ve televizyon muhabirlerince kullanılan …

Sosyal Katılım Sosyal katılım becerisi . Demokratik, modern toplumlarda eğitimin en önemli amaçlarından birisi kendisine çevresindeki kişilere ve doğaya değer veren, kendisine yaşadığı toplumun ve dünyanın bir parçası olarak güvenen ve topluma katkıda bulunabilen bir bilince sahip bireyler yetiştirmektir. Böyle bir bilinç kazandırmak ve topluma katkısı olan bireyler yetiştirmek için öğrencilerin okul çağının ilk yıllarından başlayarak toplumsal hayattaki işleyişi kavraması …

11. Gözlem Becerisi Gözlem çeşitli şekillerde olay ve olguların incelenmesidir. Öğrencilerde zaten var olan merak duygusu gözlem becerisinin gelişmesine yardımcı olur. Dikkatlerini belli bir olay veya olguya yoğunlaştırarak olay ve olguların farkına varır ve çevrelerindeki olayları algılayarak daha etkin öğrenirler. Olayların içinde olarak ve yaşayarak öğrenirler. Aynı zamanda, gözlem becerisi gelişmiş bir öğrenci araştırma, katılım, karar verme, rol oynama, drama …